• 标题：大班数学教案《豆豆排队》及其实践与反思

标题：大班数学教案《豆豆排队》及其实践与反思

教案（一）

目标：

1. 学习将收集的豆豆进行分类、排列，并做记录。
2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4. 对数学活动产生兴趣。

准备：

1. 幼儿人手一份豆豆（绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装）。
2. 铅笔、纸板（人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段）。
3. 海洋球、乒乓球各一个。

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子?

师：豆子王国里有哪些豆子?我们来看一看。（蚕豆、绿豆、红豆）

师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。

二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

五、延伸活动

课间游戏：走钢丝。（以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多?老师的脚步少，幼儿的脚步多。）

教案（二）

活动设计背景

大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“从做中学，从活动中学，从经验中学”的生活教育理论。

活动目标

1. 学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。
2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学重点、难点

让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。

活动准备

1. 幼儿人手一份豆子（蚕豆，黄豆，红豆各十颗）
2. 双面操作板（前后一样，图示。“0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆）。
3. 海洋球,乒乓球各一。

活动过程

一、导入活动，一起幼儿兴趣。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

二、第一次探索活动：感知数量相同.大小不一的种子，排列长短不一样。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

三、第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

教案（三）

设计意图

我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。

活动目标

1. 学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3. 能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备

1. 每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2. 幼儿操作纸（“0”是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。
3. 铅笔每人一支。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

...（此处省略详细步骤，具体请参考原教案）

活动反思

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。