观察对象： 小班辰辰

观察过程：

一学期下来，辰辰在美术活动中依然显得无所适从。面对简单的涂色任务，他常常握笔不画，有时甚至一动不动，不知从何画起。有时，他会弄坏蜡笔或把老师发的纸张乱画一通，弄得脏脏的。我们已经接触了基本形状的绘画，但辰辰依旧显得很不自信，经常说：“老师，我不会画，你来帮我。”我们与家长进行了沟通，得知在家教学时也发现了同样的问题，辰辰做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。

具体措施：

1. 个别辅导：我们针对性地对辰辰进行个别辅导，引导他在课堂中专注听讲，绘画过程中要有耐心，细致观察，待有构思后方可下笔。
2. 同伴合作：利用同伴间的榜样力量，让绘画能力较强的幼儿与辰辰共同创作。通过双方的协作与互动，使辰辰潜移默化地吸收他人的优良绘画习惯和技巧。
3. 鼓励创作：运用表扬性语言鼓励辰辰大胆创作，将心中所想融入画作中，以富有想象力的方式展现。
4. 家园合作：与家长保持良好沟通，引导家长在家中逐步引导孩子绘制简单的绘画图形，如圆形、气球、花朵等。鼓励孩子将作品带到幼儿园，并给予表扬与肯定。

实施效果：

在持续不懈的努力过程中，我们发现表扬与鼓励的方式对辰辰产生了显著的效果。教师的支持和同伴的赞誉使他信心倍增。相较于过去的态度，如今他在绘画时不再草率行事，也不再犹豫不决。尽管在涂色速度上仍有待提升，但他在绘画过程中的进步令人欣慰。通过实施有针对性的教育措施，辰辰在美术活动中的胆量逐渐增大，勇于执笔创作。