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幼儿舞蹈教学在学前教育中占据着举足轻重的地位。在生动、优美的音乐启迪下，通过科学系统的舞步教学训练，不仅有助于幼儿在音乐、动作、节奏感等多方面的发展，还能促进他们走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感。此外，幼儿舞蹈教学还能增强幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，提升他们的想象和表现能力，丰富情绪体验，并陶冶出活泼、热情、开朗的性格。

那么，怎样才能使这些四、五岁的“小淘气”跳出优美的舞蹈呢？经过多年的实践和探索，我深刻认识到，只有掌握了幼儿的心理特点，才能做到因人施教。

首先，幼儿舞蹈启蒙的第一步，就是要让孩子们爱舞蹈，对舞蹈产生兴趣。孩子们的心灵纯美，对美的追求和向往是与生俱来的。他们喜欢看到原来一无所有的地方突然出现某种东西，喜欢以强烈的色彩和瞬间显现的状物来刺激自己的感官，更喜欢模仿自己所看到的景物。他们爱早晨出生的太阳，夜晚的星星月亮，爱河里的小鱼小虾，爱大海的浪花与风帆，爱蓝天的飞鸽与白云——爱一切自然的美。

但是，幼儿也单纯、幼稚、自控力差，注意力不集中。男孩和女孩在感知力、辨别力、模仿力、创造力和肌肉伸缩力方面有着诸多不同。这些特点给我们的幼儿舞蹈启蒙教学提出了“怎样教”、“教什么”的问题。

在幼儿舞蹈启蒙教学中，我们要从实际出发，因人施教，培养浓厚的学舞兴趣。要让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你，就必须做到爱孩子，要有一颗童心，善于倾听孩子的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。

此外，幼儿舞蹈启蒙教学还要讲究方法，科学启蒙，针对儿童特点因材施教。我根据幼儿多动好学的特点，采用“跟我一起跳”的办法，在音乐中学动作，等孩子们兴致高了，动作也有模有样了，再回头来一边讲分解动作，一边纠正。这样不仅学习动作速度快，而且利于调动孩子的积极性和提高整体的动作水平。

从某种意义上看，舞蹈课的质量取决于孩子们的兴趣程度，而他们的兴趣高低，又是衡量一堂课和一个教师教学质量的“试金石”。因此，有趣的教学方法加有趣的教学内容加有趣的教学风格，三者缺一不可。我认为，舞蹈启蒙教育的最终目的不是创造，不是达标考级、获奖，而是培育新苗，创造美好的心灵。

幼苗健康成长是我们开展幼儿舞蹈启蒙的根本所在。只有这样的指导思想去进行幼儿的舞蹈启蒙教学，舞蹈才不会令初学的娃娃们生畏怯步，而成为他们向往的、迷恋的、温馨可爱的、五彩缤纷的芳草地。让我们用真诚的微笑和翩翩的舞姿，把孩子们引入舞蹈的百花园吧！